"Ашық есік"консультациялық пункті
"Ашық есік" деп аталатын балалар мен олардың ата-аналарына консультациялық көмек көрсету жөніндегі қызметті ұйымдастыру ата-аналарға (заңды өкілдерге) әдістемелік, психологиялық-педагогикалық, диагностикалық және консультациялық көмек көрсету мақсатында әзірленген.
Консультациялық пункт қызметінің құқықтық негізі болып табылады:
- "Білім туралы" Қазақстан Республикасының Заңы 27.07.2007 ж. (10.07.2012 ж. жағдай бойынша өзгертулер мен толықтырулармен);
- МЖМБС талаптарына сәйкес;
- Бала құқықтары туралы Конвенция;
- 30.08.1995 ж. ҚР Конституциясы (02.02.2011 ж. қосымша өзгерістермен);
- 2015 жылғы 17 наурыздағы № 217" балалар мен жасөспірімдерді тәрбиелеу және білім беру объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар " санитариялық қағидалары;
- Жарғы дейін;
- 2022-2025 жылдарға арналған даму бағдарламасы;
- "Мурагер "бөбекжай-бақшасы" тұжырымдамасы.
Отбасы-маңызды білім беру институттарының бірі, оның жеке тұлғаны қалыптастырудағы рөлі мен маңыздылығын асыра бағалау қиын. Отбасында ерлі-зайыптылық, ата-аналық және балалар қарым-қатынасы тығыз байланысты. Қазіргі уақытта табысы төмен, жұмыссыздық, ажырасу салдарынан қиын өмірлік жағдайға тап болған отбасылар саны тұрақты өсуде. Бұл толық емес отбасылар, оларда әкесі немесе анасы жоқ, мүмкіндігі шектеулі балалары бар, ата-аналарының өздері денсаулығына шектеулер қояды; әртүрлі себептерге байланысты жұмысқа орналаса алмайтын алкоголизм мен нашақорлыққа бейім отбасылар; табысы төмен отбасылар.
Сонымен, қиын өмірлік жағдайда отбасына қалай көмектесуге болады? Оны қалай сақтап, ата-ана құқығынан айыруға болмайды? Оларға қалай көмектесуге болады?
"Сүйемелдеу" ұғымы "жәрдемдесу", "бірлескен қозғалыс", "бір адамның екіншісіне қиындықтарды жеңуге көмектесу"сияқты ұғымдарға жақын. Сүйемелдеу дегеніміз-біреумен бірге жүру оның жолының бір бөлігі Серік немесе эскорт ретінде.
Сонымен, қиын өмірлік жағдайда отбасына қалай көмектесуге болады? Оны қалай сақтап, ата-ана құқығынан айыруға болмайды? Оларға қалай көмектесуге болады?
"Сүйемелдеу" ұғымы "жәрдемдесу", "бірлескен қозғалыс", "бір адамның екіншісіне қиындықтарды жеңуге көмектесу"сияқты ұғымдарға жақын. Сүйемелдеу дегеніміз-біреумен бірге жүру оның жолының бір бөлігі Серік немесе эскорт ретінде.
Мүмкіндігі шектеулі балалары бар отбасыларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу міндетті! Оны әртүрлі мамандар жүзеге асырады: мұғалім-дефектолог, мұғалім-логопед, педагог-психолог, әлеуметтік педагог. Бұл отбасын уақтылы анықтау және көмек көрсету, оған кеңес беру өте маңызды. Отбасылық кеңес беру-психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің бір түрі. Отбасылық кеңес берудің негізгі мақсаты-мүшенің немесе отбасы мүшелерінің ондағы өзара әрекеттесуді өзгерту және жеке өсу мүмкіндіктерін қамтамасыз ету мәселесін зерттеу.
Психологиялық кеңес беру-бұл біртұтас жүйе. Оны уақыт өте келе дамып келе жатқан процесс, үш негізгі компонент ерекшеленетін кеңесші мен отбасының бірлескен – бөлінген қызметі ретінде ұсынуға болады. Диагностикалық-көмек сұраған адамның немесе отбасының даму динамикасын жүйелі түрде қадағалау; ақпаратты жинау және жинақтау, минималды және жеткілікті диагностикалық процедуралар; бірлескен шешім бойынша отбасының қажеттіліктері қанағаттандырылған кезде нәтижеге қол жеткізу. Кеңес берудің негізгі кезеңі-Отбасылық қатынастардағы оң өзгерістерді ынталандыратын және нәтижелі өзара әрекеттесу тәсілдерін игеруге ықпал ететін жағдайларды жасауға мүмкіндік беретін құралдарды таңдау және қолдану.
Шынайы тұлғаны тәрбиелеу жақсылыққа деген саналы ұмтылыстың дамуымен, жанашырлық пен төзімділік сезімін оятумен тығыз байланысты. Егер балалардың санасында ересектерге айнала отырып, басқалармен біртұтас бөлінбейтін қарым-қатынас бейнесі пайда болса, адам моральдық тұрғыдан дұрыс өмірлік басымдықтарға ие болады. Баланы оған қуаныш сыйлайтын, жағымды моральдық әсер ететін іс-әрекет тәрбиелейді. Бала мұндай әрекетті өз бетінше ұйымдастыра алмайды. Мұны ересек адам жасауы керек. Баланың жолындағы алғашқы ересектер-ата-аналар. Отбасы - бұл ұзын баспалдақтың бастапқы қадамы.
Ата-аналар баланың алғашқы әлеуметтік ортасын құрайды. Өмірдің қиын сәтінде біз анаға ойша жүгінетініміз кездейсоқ емес. Сонымен қатар, бала мен ата-ананың қарым-қатынасын бояйтын сезімдер-бұл басқа эмоционалды байланыстардан ерекшеленетін ерекше сезімдер. Балалар мен ата-аналар арасында пайда болатын сезімдердің ерекшелігі, ең алдымен, баланың өмірін сақтау үшін ата-ананың қамқорлығы қажет екендігімен анықталады. Ал ата-аналық махаббатқа деген қажеттілік-бұл кішкентай адамның өмірлік қажеттілігі. Егер өмірдің алғашқы жылдарында ата-аналарға деген сүйіспеншілік өз өмірі мен қауіпсіздігін қамтамасыз етсе, онда ата-аналық махаббат баланың ішкі, эмоционалдық және психологиялық әлемінің қауіпсіздік функциясын көбірек орындайды.
Дұрыс азаматтық ұстанымы бар отбасының оң тәрбиелік әлеуетін ашу үшін сіз онымен қалай қарым-қатынас жасау керектігін білуіңіз керек. Бұл-отбасы мен мектепке дейінгі ұйымның бірлескен қызметінің жаңа жолдарын ашуға мүмкіндік беретін психологиялық-педагогикалық қызметтің үлкен, байсалды жұмысы. Біздің оқу-тәрбие орталығы жүргізген сауалнама нәтижелері ата-аналармен өзара іс-қимыл өзінің бағыты мен нысаналы көзқарастары бойынша да, іске асыру нысандары мен әдістері бойынша да сәйкес келетін қарсы қозғалыс сипатында болатынын көрсетті. Өзара ынтымақтастық тәжірибе алмасуға әкеледі, ата-аналардың өзекті қажеттіліктерін түсінуге негізделген және алдымен олардың ұстанымын қабылдауға, содан кейін жауап беруге бейім, содан кейін бірлескен шешімге бағытталған.
Жасыратыны жоқ, ата-аналардың көпшілігі әлеуметтік мәртебені көтерудің, "ауқатты отбасының имиджін" құрудың қазіргі тенденцияларына сүйене отырып, отбасындағы тәрбие жұмысының мақсаттары мен бағыттары туралы түсініктері жоқ, мектеп жасына дейінгі азаматтық ұстанымды қалыптастыруды өмірлік маңызды деп санамайды. Осылайша, белгілі бір, әрдайым саналы емес тәрбие жүйесі қалыптасады. Бұл тәрбиенің мақсаттарын түсінуді, оның міндеттерін тұжырымдауды, әдістер мен әдістерді мақсатты қолдануды, балаға қатысты не рұқсат етілмейтінін ескеруді білдіреді.
Бұрын мұндай стереотип болған: мойынсұнғыш бала үлкендермен дауласпайды. Кейбір отбасыларда бұл стереотип бүгінгі күнге дейін тірі. Әрине, үлкендерді құрметтеу, жақын адамдармен сыпайы қарым-қатынас жасау-бұл отбасында сақталуы керек керемет дәстүр. Бірақ қазіргі отбасылық тәрбиеде баланың пікірін басу басым. Үйде ол гаджеттермен және виртуалды достарымен жалғыз қалып, эмоционалды оқшаулануға тап болады. Балабақшаға келген кезде ата-аналар балаларды өз ұстанымдарын қорғауға, көшбасшы болуға үйретеді, ал олардың әрекеттері мен әрекеттері үшін жауапкершілікті өз мойнына алу мүмкіндігі екінші орынға шығады. Балабақшаның ата-аналарымен жұмысты талдай отырып, балаға қалағанының бәрі рұқсат етілген кезде тәрбиенің деформациясы болады. Балаларға бағытталған отбасының бұл түрінде баланың кез-келген қыңырлығы мен қыңырлығы, тіпті ең күлкілі, діни тұрғыдан орындалады. Бұл, сайып келгенде, бұрмалануға немесе моральдық-рухани тәрбиенің болмауына әкеледі. Аталған жағдайларда баланың шындықты білуге деген ұмтылысы болмайды. Балаларға жаңа оқу бағдарламаларының көпшілігінің талаптарына бейімделу өте қиын. Бұл жерде ата-аналарға психологиялық-педагогикалық көмек қажет.
Мектепке дейінгі білім берудің барлық дерлік бағдарламаларының маңызды міндеті-адамгершілік тәрбиесі. Осы бағдарламалардың кеңінен жүзеге асырылуына қарамастан, балалардың агрессивтілігінің, қатыгездігінің, эмоционалды саңыраудың, өзін-өзі оқшаулаудың және өз мүдделерінің артуы байқалады. Осыған байланысты жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін тәрбиелеудің жаңа әдістерін әзірлеу педагогтар мен ата-аналар психологтардың алдына қоятын ең өзекті міндеттер болып табылады.
Біздің бақшамыздағы адамгершілік тәрбиесінің міндеттерін шешу этикалық дамудың психологиялық табиғатын зерттеу арқылы жүзеге асырылады. Бұл әрекет бірқатар қиындықтармен байланысты, өйткені моральдық-моральдық мінез-құлық әртүрлі психологиялық негіздерді қамтиды: моральдық сана, өзін-өзі реттеу, эмоциялар. Баланың мінез-құлқы мен эмоцияларының ажырамас бірлігін құруда кешенді тәсіл жүзеге асырылады.
Қазіргі психология мен педагогикада моральдық дамудың когнитивті және нормативтік тәсілдері басым, олардың орталығында моральдық сананы қалыптастыру (моральдық нормаларды, бағалар мен жағымды бейнелерді игеру) орналасқан. Сонымен қатар, балаларды бақылау балалардың көпшілігінде моральдық нормалар туралы Білім нақты мінез-құлыққа берілмейтінін көрсетеді; мысалы, үш – төрт жасар балалар бөлісу жақсы, ал ашкөздік жаман екенін түсінеді, бірақ норма олардың нақты мінез – құлқында өте сирек жүзеге асырылады.
Отбасылық кеңес берудің топтық және жеке түрлерін қолдана отырып, ата-аналардың бала тәрбиесіндегі мінез-құлқының бірыңғай стилі жасалады. "Педагог-бала-ата-ана" жүйесін дамытудың векторы-мүдделер, мақсаттар мен азаматтық ұстанымның ортақтығымен біріктірілген біртұтас ұжым. Ата-аналармен әңгімелесуде біз баланың адамгершілік тәрбиесі белгілі бір мінез-құлық ережелерін жаңғыртуға немесе бағаларды игеруге дейін азаймайды деп айтамыз. Белгілі бір моральдық ережені жаңа жағдайларға көшіру қабілеті балалардың адамгершілік тәрбиесінің маңызды сипаттамасы болып табылады.
"Ашық есік" деп аталатын балалар мен олардың ата-аналарына консультациялық көмек көрсету жөніндегі қызметті ұйымдастыру ата-аналарға (заңды өкілдерге) әдістемелік, психологиялық-педагогикалық, диагностикалық және консультациялық көмек көрсету мақсатында әзірленген.
Консультациялық пункт қызметінің құқықтық негізі болып табылады:
- "Білім туралы" Қазақстан Республикасының Заңы 27.07.2007 ж. (10.07.2012 ж. жағдай бойынша өзгертулер мен толықтырулармен);
- МЖМБС талаптарына сәйкес;
- Бала құқықтары туралы Конвенция;
- 30.08.1995 ж. ҚР Конституциясы (02.02.2011 ж. қосымша өзгерістермен);
- 2015 жылғы 17 наурыздағы № 217" балалар мен жасөспірімдерді тәрбиелеу және білім беру объектілеріне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптар " санитариялық қағидалары;
- Жарғы дейін;
- 2022-2025 жылдарға арналған даму бағдарламасы;
- "Мурагер "бөбекжай-бақшасы" тұжырымдамасы.
Отбасы-маңызды білім беру институттарының бірі, оның жеке тұлғаны қалыптастырудағы рөлі мен маңыздылығын асыра бағалау қиын. Отбасында ерлі-зайыптылық, ата-аналық және балалар қарым-қатынасы тығыз байланысты. Қазіргі уақытта табысы төмен, жұмыссыздық, ажырасу салдарынан қиын өмірлік жағдайға тап болған отбасылар саны тұрақты өсуде. Бұл толық емес отбасылар, оларда әкесі немесе анасы жоқ, мүмкіндігі шектеулі балалары бар, ата-аналарының өздері денсаулығына шектеулер қояды; әртүрлі себептерге байланысты жұмысқа орналаса алмайтын алкоголизм мен нашақорлыққа бейім отбасылар; табысы төмен отбасылар.
Сонымен, қиын өмірлік жағдайда отбасына қалай көмектесуге болады? Оны қалай сақтап, ата-ана құқығынан айыруға болмайды? Оларға қалай көмектесуге болады?
"Сүйемелдеу" ұғымы "жәрдемдесу", "бірлескен қозғалыс", "бір адамның екіншісіне қиындықтарды жеңуге көмектесу"сияқты ұғымдарға жақын. Сүйемелдеу дегеніміз-біреумен бірге жүру оның жолының бір бөлігі Серік немесе эскорт ретінде.
Сонымен, қиын өмірлік жағдайда отбасына қалай көмектесуге болады? Оны қалай сақтап, ата-ана құқығынан айыруға болмайды? Оларға қалай көмектесуге болады?
"Сүйемелдеу" ұғымы "жәрдемдесу", "бірлескен қозғалыс", "бір адамның екіншісіне қиындықтарды жеңуге көмектесу"сияқты ұғымдарға жақын. Сүйемелдеу дегеніміз-біреумен бірге жүру оның жолының бір бөлігі Серік немесе эскорт ретінде.
Мүмкіндігі шектеулі балалары бар отбасыларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу міндетті! Оны әртүрлі мамандар жүзеге асырады: мұғалім-дефектолог, мұғалім-логопед, педагог-психолог, әлеуметтік педагог. Бұл отбасын уақтылы анықтау және көмек көрсету, оған кеңес беру өте маңызды. Отбасылық кеңес беру-психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің бір түрі. Отбасылық кеңес берудің негізгі мақсаты-мүшенің немесе отбасы мүшелерінің ондағы өзара әрекеттесуді өзгерту және жеке өсу мүмкіндіктерін қамтамасыз ету мәселесін зерттеу.
Психологиялық кеңес беру-бұл біртұтас жүйе. Оны уақыт өте келе дамып келе жатқан процесс, үш негізгі компонент ерекшеленетін кеңесші мен отбасының бірлескен – бөлінген қызметі ретінде ұсынуға болады. Диагностикалық-көмек сұраған адамның немесе отбасының даму динамикасын жүйелі түрде қадағалау; ақпаратты жинау және жинақтау, минималды және жеткілікті диагностикалық процедуралар; бірлескен шешім бойынша отбасының қажеттіліктері қанағаттандырылған кезде нәтижеге қол жеткізу. Кеңес берудің негізгі кезеңі-Отбасылық қатынастардағы оң өзгерістерді ынталандыратын және нәтижелі өзара әрекеттесу тәсілдерін игеруге ықпал ететін жағдайларды жасауға мүмкіндік беретін құралдарды таңдау және қолдану.
Шынайы тұлғаны тәрбиелеу жақсылыққа деген саналы ұмтылыстың дамуымен, жанашырлық пен төзімділік сезімін оятумен тығыз байланысты. Егер балалардың санасында ересектерге айнала отырып, басқалармен біртұтас бөлінбейтін қарым-қатынас бейнесі пайда болса, адам моральдық тұрғыдан дұрыс өмірлік басымдықтарға ие болады. Баланы оған қуаныш сыйлайтын, жағымды моральдық әсер ететін іс-әрекет тәрбиелейді. Бала мұндай әрекетті өз бетінше ұйымдастыра алмайды. Мұны ересек адам жасауы керек. Баланың жолындағы алғашқы ересектер-ата-аналар. Отбасы - бұл ұзын баспалдақтың бастапқы қадамы.
Ата-аналар баланың алғашқы әлеуметтік ортасын құрайды. Өмірдің қиын сәтінде біз анаға ойша жүгінетініміз кездейсоқ емес. Сонымен қатар, бала мен ата-ананың қарым-қатынасын бояйтын сезімдер-бұл басқа эмоционалды байланыстардан ерекшеленетін ерекше сезімдер. Балалар мен ата-аналар арасында пайда болатын сезімдердің ерекшелігі, ең алдымен, баланың өмірін сақтау үшін ата-ананың қамқорлығы қажет екендігімен анықталады. Ал ата-аналық махаббатқа деген қажеттілік-бұл кішкентай адамның өмірлік қажеттілігі. Егер өмірдің алғашқы жылдарында ата-аналарға деген сүйіспеншілік өз өмірі мен қауіпсіздігін қамтамасыз етсе, онда ата-аналық махаббат баланың ішкі, эмоционалдық және психологиялық әлемінің қауіпсіздік функциясын көбірек орындайды.
Дұрыс азаматтық ұстанымы бар отбасының оң тәрбиелік әлеуетін ашу үшін сіз онымен қалай қарым-қатынас жасау керектігін білуіңіз керек. Бұл-отбасы мен мектепке дейінгі ұйымның бірлескен қызметінің жаңа жолдарын ашуға мүмкіндік беретін психологиялық-педагогикалық қызметтің үлкен, байсалды жұмысы. Біздің оқу-тәрбие орталығы жүргізген сауалнама нәтижелері ата-аналармен өзара іс-қимыл өзінің бағыты мен нысаналы көзқарастары бойынша да, іске асыру нысандары мен әдістері бойынша да сәйкес келетін қарсы қозғалыс сипатында болатынын көрсетті. Өзара ынтымақтастық тәжірибе алмасуға әкеледі, ата-аналардың өзекті қажеттіліктерін түсінуге негізделген және алдымен олардың ұстанымын қабылдауға, содан кейін жауап беруге бейім, содан кейін бірлескен шешімге бағытталған.
Жасыратыны жоқ, ата-аналардың көпшілігі әлеуметтік мәртебені көтерудің, "ауқатты отбасының имиджін" құрудың қазіргі тенденцияларына сүйене отырып, отбасындағы тәрбие жұмысының мақсаттары мен бағыттары туралы түсініктері жоқ, мектеп жасына дейінгі азаматтық ұстанымды қалыптастыруды өмірлік маңызды деп санамайды. Осылайша, белгілі бір, әрдайым саналы емес тәрбие жүйесі қалыптасады. Бұл тәрбиенің мақсаттарын түсінуді, оның міндеттерін тұжырымдауды, әдістер мен әдістерді мақсатты қолдануды, балаға қатысты не рұқсат етілмейтінін ескеруді білдіреді.
Бұрын мұндай стереотип болған: мойынсұнғыш бала үлкендермен дауласпайды. Кейбір отбасыларда бұл стереотип бүгінгі күнге дейін тірі. Әрине, үлкендерді құрметтеу, жақын адамдармен сыпайы қарым-қатынас жасау-бұл отбасында сақталуы керек керемет дәстүр. Бірақ қазіргі отбасылық тәрбиеде баланың пікірін басу басым. Үйде ол гаджеттермен және виртуалды достарымен жалғыз қалып, эмоционалды оқшаулануға тап болады. Балабақшаға келген кезде ата-аналар балаларды өз ұстанымдарын қорғауға, көшбасшы болуға үйретеді, ал олардың әрекеттері мен әрекеттері үшін жауапкершілікті өз мойнына алу мүмкіндігі екінші орынға шығады. Балабақшаның ата-аналарымен жұмысты талдай отырып, балаға қалағанының бәрі рұқсат етілген кезде тәрбиенің деформациясы болады. Балаларға бағытталған отбасының бұл түрінде баланың кез-келген қыңырлығы мен қыңырлығы, тіпті ең күлкілі, діни тұрғыдан орындалады. Бұл, сайып келгенде, бұрмалануға немесе моральдық-рухани тәрбиенің болмауына әкеледі. Аталған жағдайларда баланың шындықты білуге деген ұмтылысы болмайды. Балаларға жаңа оқу бағдарламаларының көпшілігінің талаптарына бейімделу өте қиын. Бұл жерде ата-аналарға психологиялық-педагогикалық көмек қажет.
Мектепке дейінгі білім берудің барлық дерлік бағдарламаларының маңызды міндеті-адамгершілік тәрбиесі. Осы бағдарламалардың кеңінен жүзеге асырылуына қарамастан, балалардың агрессивтілігінің, қатыгездігінің, эмоционалды саңыраудың, өзін-өзі оқшаулаудың және өз мүдделерінің артуы байқалады. Осыған байланысты жеке тұлғаның адамгершілік қасиеттерін тәрбиелеудің жаңа әдістерін әзірлеу педагогтар мен ата-аналар психологтардың алдына қоятын ең өзекті міндеттер болып табылады.
Біздің бақшамыздағы адамгершілік тәрбиесінің міндеттерін шешу этикалық дамудың психологиялық табиғатын зерттеу арқылы жүзеге асырылады. Бұл әрекет бірқатар қиындықтармен байланысты, өйткені моральдық-моральдық мінез-құлық әртүрлі психологиялық негіздерді қамтиды: моральдық сана, өзін-өзі реттеу, эмоциялар. Баланың мінез-құлқы мен эмоцияларының ажырамас бірлігін құруда кешенді тәсіл жүзеге асырылады.
Қазіргі психология мен педагогикада моральдық дамудың когнитивті және нормативтік тәсілдері басым, олардың орталығында моральдық сананы қалыптастыру (моральдық нормаларды, бағалар мен жағымды бейнелерді игеру) орналасқан. Сонымен қатар, балаларды бақылау балалардың көпшілігінде моральдық нормалар туралы Білім нақты мінез-құлыққа берілмейтінін көрсетеді; мысалы, үш – төрт жасар балалар бөлісу жақсы, ал ашкөздік жаман екенін түсінеді, бірақ норма олардың нақты мінез – құлқында өте сирек жүзеге асырылады.
Отбасылық кеңес берудің топтық және жеке түрлерін қолдана отырып, ата-аналардың бала тәрбиесіндегі мінез-құлқының бірыңғай стилі жасалады. "Педагог-бала-ата-ана" жүйесін дамытудың векторы-мүдделер, мақсаттар мен азаматтық ұстанымның ортақтығымен біріктірілген біртұтас ұжым. Ата-аналармен әңгімелесуде біз баланың адамгершілік тәрбиесі белгілі бір мінез-құлық ережелерін жаңғыртуға немесе бағаларды игеруге дейін азаймайды деп айтамыз. Белгілі бір моральдық ережені жаңа жағдайларға көшіру қабілеті балалардың адамгершілік тәрбиесінің маңызды сипаттамасы болып табылады.